尊敬的周夏英委员：

您提出的关于加强小学生阅读习惯培养提案的来信收悉，现将办理情况答复如下:

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。我局始终把倡导全民阅读作为教书育人的重要举措，积极引导学生与经典对话、与大师同行，丰厚学生人生底色，提升学生思想情操。通过每年举办读书节、开展亲子阅读、组织经典诵读比赛等培训学生阅读习惯，让小学生从小爱上阅读、喜欢上阅读。

一是尊重学生阅读选择

“以生为本”是新课程改革实施以来最重要的改革与发展方针，进而在引导学生们进行阅读的过程中，学校教师充分尊重学生们的成长需求与兴趣爱好，使其能够依照自己的喜好去选择自己喜欢的阅读书目或者阅读种类，进而在兴趣的驱使下能够更专心、更投入的参与到阅读当中，进而为学生们良好阅读习惯的养成奠定基础。

二是教授学生阅读方法

俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，在引导小学生进行阅读的过程中，学校教师有意识地依据学生们的整体水平，为其讲解阅读方法，使其在掌握阅读方法的同时能够有效、高效的进行阅读，进而在处理阅读信息、理解文章内容的过程中，促成学生对阅读知识的不断内化，使其在获得知识视野拓展的同时，能够提升自身的阅读成就感，不断丰厚阅读积累。

三是培养学生阅读能力

改革课堂教学，转变以往单纯进行知识传授的阅读教学方式，对学生的阅读能力进行培养，可以提高学生的阅读速度与阅读质量，从而能够增强学生的阅读学习信心，让学生主动进行阅读，不断提高小学语文阅读教学有效性。在小学语文阅读教学中教师积极对学生的阅读能力进行培养，以此可以让学生掌握个性化的阅读技巧，从而能够增强学生的阅读学习技能，不断助力学生良好阅读习惯的养成，变“要我读”为“我要读”。

四是丰富阅读实践活动

阅读是小学生们对语文知识“输入”和“输出”过程的有效体现，进而在培养学生阅读习惯的过程中，学校教师不仅要指导学生们“怎样读”，还要借助实践活动的开展，引导学生们投身于语文实践，使其能够在参与的过程中，不仅能够有效积累生活实践经验，还能够促成学生们对语文知识运用能力的提升，以使学生们能够感受到阅读的乐趣，使阅读能够成为其生活中不可或缺的一部分。“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的阅读习惯，应从激发兴趣开始。通过故事激趣法、课文引趣法、榜样激励法等方法激发学生的阅读兴趣，让学生自发喜欢上阅读。

下步，我局在发挥学校开展阅读活动优势的前提下，进一步加强与相关部门沟通，利用县读书馆、社区服务中心阅览室、农家书屋等场所，给学生提供更广阔的阅读空间，获得更丰厚的阅读精神收获。同时，在“世界读书日”和“推普周”期间，组织教师到公共场所宣传阅读，在全社会引领推动阅读之风；通过“小手牵大手”，让孩子影响家长，通过“亲子阅读”“书香家庭评选”等，让更多的家长参与阅读、享受阅读。

再次感谢您对我县教育体育事业的关心！

 

                                青阳县教育体育局

                                 2023年5月10日

 

 

联系单位及电话：青阳县教育体育局  0566-5021220